如何走出家庭教育誤區?聽聽專家怎么說

發表時間:2020/1/1   來源:南報網   作者:邢虹
[導讀] “走出家庭教育的誤區,這就是今天的主題。我今天來到這里,就是想讓大家了解當下家庭教育的誤區,以及讓各位家長們認清家長在家庭教育中所處的地位!鼻窠ㄐ碌拈_場白簡單直接。

主辦方供圖

元旦前夕,南京航空航天大學人文學院副教授、共青團江蘇省委“名家報告進校園講師團”講師邱建新走進“向善家長學校”,給金陵中學岱山分校的學生家長們帶來了2019年最后一場“向善家長學校”專家示范課。

“走出家庭教育的誤區,這就是今天的主題。我今天來到這里,就是想讓大家了解當下家庭教育的誤區,以及讓各位家長們認清家長在家庭教育中所處的地位。”邱建新的開場白簡單直接。

邱建新認為現在有不少家庭“危機四伏”。具體表現為:家庭結構越來越簡單,規模愈來愈;作為家庭延伸部分的鄰里正在消退,家庭的邊界在緊縮;世界最遙遠的距離是我和你在一起,而你卻在玩手機;家庭前所未有的脆弱,離婚已經成為家庭生活的關鍵詞等。

這些家庭危機,實際上就是家庭教育的危機。這些危機,很大程度上促進了家庭的極化和退化。家庭的極化,是完全以孩子為中心,家庭的退化則是生養分離和放養管理。這樣的兩種極端,使家庭教育產生了“六多六少”與“六種無度”,“六多六少”是指:知識傳授多,德性修養少;生活關心多,素質培養少;腦力勞動多,體力勞動少;身體關心多,心理輔導少;硬性灌輸多,啟發誘導少;期望要求多,因材施教少。“六種無度”是指:無理由呵護、無分寸褒獎、無節制滿足、無原則讓步、無邊際許諾、無休止嘮叨。

這些都是家庭教育的誤區,直接致使“中國式巨嬰”的產生。7歲的孩子不會系鞋帶;10歲的孩子,埋怨媽媽課本沒幫他放進書包里;16歲的高中生連襪子都不會洗;20歲的大學生把積攢了一個月的臟衣服郵寄回家;更有甚者,32歲男子不工作在家啃老10多年。

而家庭,因為其的獨特性,被稱為是任性的養育所。邱教授認為:家庭不是應試教育的推手,家庭作為一個血緣共同體,是狂風巨浪下溫馨的港灣、冬日取暖的火爐、遮風避雨的屋檐。這才是家庭應有的獨特功能。而在家庭中,家長需要承擔的角色有很多:表率者、陪伴者、培育者、傾聽者、兜底者、激勵者、學習者和創設者。

2019年是“向善家長學校”的第二年,在這一年內“向善家長學校”獲得了大家的廣泛好評,邱建新教授的講座,讓“向善家長學校”的家長們受益良多,為2019年畫上了一個圓滿的句號。

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