初中體育教學中調動學生參與性的策略探討

發表時間:2020/1/8   來源:《中小學學校管理》2019年6月總第170期   作者:叢雪菲
[導讀] 運用教學模式改革,使學生真正體會到體育的魅力,促使學生自主參加體育學習活動,體現他們的主人翁地位,讓體育教學目標快速達成。
四川師大附屬第一實驗中學 四川 成都 610000
  摘 要:初中生正處于身體成長階段,初中學校應注重學生身體素質的發展。在此期間,要發展學生的身體健康,讓學生擁有健康的身體。初中體育作為初中學生體育教育的重要途徑,在體育教學中存在諸多問題,其中最重要的問題是缺乏學生的體育興趣,這給初中體育帶來了很大的問題。初中體育教師應從問題的根源出發,積極尋找學生缺乏體育興趣的原因,提高學生對體育的興趣。
  關鍵詞:初中體育 參與積極性 策略
  初中體育在提高當代初中生身體素質,提高心理素質方面發揮著重要作用。而在今天的教學改革中,初中體育工作者應及時更新教學觀念,運用教學模式改革,使學生真正體會到體育的魅力,促使學生自主參加體育學習活動,體現他們的主人翁地位,讓體育教學目標快速達成。
  一、學生參與初中體育活動興趣低下的原因
  1.初中體育教學內容比較單一,主要包括簡單的體能訓練,田徑、球類等教學內容。教師按照教材步驟按部就班地進行教學,以此來完成教材中的教學內容,使學生缺乏積極參與的興趣,教學內容單一,也體現在教師不使用豐富的教學形式來擴大教學內容,在課堂教學中進行機械式的體育訓練,嚴重影響了學生參與的積極性,在體育課堂上學生只是被動學習,這樣一來,初中體育課堂教學效率就會難以提高。
  2.初中體育教學方法較為傳統。教師應首先讓學生在體育教學前進行簡單的聯合熱身練習,然后開始體育的教學內容。教師單純的講解與示范教學動作內容,教師示范一個動作,學生學一個動作,之后教師再使學生自己練習,練習過程中不允許學生交流,這種教學方法太機械化了。除了體育教育的機械訓練外,體育課還沒有其他新鮮元素,這使得學生很難提高參與的積極性。
  3.目前,初中體育課堂大多以教師主導為主。這是影響學生積極參與的關鍵原因之一。教師講解運動訓練技巧并示范體育教學動作,這些過程缺乏與學生的互動。教師在教學中也有很強的權威觀念,學生不能質疑教師講的知識和示范的動作。

學生在體育課堂上保持沉默,這樣使得課堂教學氛圍非?菰,同時,學生被動地學習體育知識,很難達到體育教學的最佳效果,也不利于學生積極參加體育教育。
  二、動員學生參加初中體育教學的方法
  1.注重學生的學科地位。由于初中體育是一種雙向的教學活動,因此要求教師充分尊重學生在體育教學中的主觀地位。在此基礎上,掌握相應的教學目標和教學內容。在教學過程中,可以采用設置情境的方式進行教學,并采用生動有趣的形式吸引學生的注意力。在教學之前,可以安排學生做好課前準備,從而建立動作的表象,促進學生在課堂學習中的主動性,達到有效教學的目的。同時,教師還可以引導學生通過自由小組學習和討論,通過這些靈活的教學內容,可以提高學生的表達能力,鼓勵學生積極參加體育活動,充分尊重學生在課堂上的主導地位。
  2.注重培養學生的學習興趣。在傳統的教學過程中,通常只注重簡單的知識轉移,而忽視了學生學習興趣的考慮,F代初中體育應注重培養學生的學習興趣,充分調動學生的積極參與。在制定體育課程時,教師應深入研究學生的實際需要和心理需求,制定符合學生需求的體育課程。必要時,教師可以根據學生的學習興趣安排和調整體育教學內容,充分調動學生學習的積極性,提高參與體育教育的積極性。巧妙創造教學環境可以幫助教師在短時間內營造良好的教學氛圍,在體育教學過程中,合理使用這種方法可以在輕松的體育氛圍中快速地進入教學情境,進而完成知識的學習。
  3.運用游戲教學調動學生的積極性。體育課程的發展不應局限于教師向學生傳授知識,教師還可以通過游戲的方式與學生進行互動,使學生在游戲過程中達到強健體的目標。這樣將會增強學生的興趣,讓學生積極參加體育課,營造輕松愉快的課堂氣氛,并幫助學生鍛煉身體。例如,教師可以設計一些與跑步或球類運動相關的游戲,教師應注重豐富教學內容,提高學生的好奇心。為了使學生能夠主動參加體育課,體育教師可以開展更多的體育活動,也要在運動器材室使用各種運動器材,引導學生充分了解運動內容。
  4.擴大體育的有效性。教師應逐步拓寬體育在初中體育教學中的有效性,使學生進一步認識體育的魅力,使學生能夠有意識地、有目的地主動進行體育教學。例如,教師可以在體育教學中組織不同班級、不同年級的學生進行體育比賽,并且宣傳與灌輸友誼第一、比賽第二的體育精神與理念。在體育比賽的過程中,不僅可以使學生在體育比賽中享受體育的樂趣,還可以結識更多的朋友,從而擴大學生的人際關系,幫助學生克服自卑和自閉癥等負面人格和情感。在這種背景下,學生逐漸認識到體育不僅可以強化身體,還可以達到表達情感和人際關系的目的,這就能夠吸引學生主動積極地參與體育教學,達到多樣化的目的。
  參考文獻
  [1]蔡雷 初中體育教學與學生學習興趣的激發[J].教育教學論壇,2011,(19),52。
  [2]劉海梁 在初中體育教學中滲透“陽光運動”理念的策略研究[J].運動,2017,(05)。
  
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